Hoạt động xét lại, làm sai lệch lịch sử (P3)

Hậu quả của việc làm sai lệch lịch sử, xét lại lịch sử đã được minh chứng bằng nhiều ví dụ ở một số quốc gia, điển hình là các quốc gia Đông Âu trước kia và gần đây nhất là tại Ukraina đã hình thành các khuynh hướng tiêu cực, bất ổn và xung đột chính trị, xung đột vũ trang, chiến tranh kéo dài chưa có hồi kết. Đây cũng là bài học nhãn tiền cho các quốc gia không coi trọng lịch sử, xét lại lịch sử thì hậu quả có thể dẫn đến là sự ổn định của xã hội, thậm chí sự tồn vong của cả quốc gia.

Trong đời sống xã hội hiện nay có thể bắt gặp rất nhiều biểu hiện, hậu quả của việc thiếu giáo dục, tuyên truyền về lịch sử có thể kể đến như: Các nội dung quảng cáo, truyền thông phục vụ hội nghị, các ngày lễ thiết kế thiếu đi góc nhìn về lịch sử, không hiểu rõ bối cảnh, trang phục và các tình tiết, yếu tố liên quan đến cuộc kháng chiến mà lạm dụng các công cụ có sẵn trên mạng Internet mà sử dụng hình một lính tây cầm Quốc kỳ Việt Nam, đội mũ sắt và quân phục lính Mỹ, tay cầm một khẩu AR15, ảnh bản đồ thiếu đi quần đảo Trường Sa, Hoàng Sa… Rồi một số chương trình người dẫn chương trình khi nhắc đến cuộc “kháng chiến” của dân tộc lại sử dụng từ “chiến tranh” một từ mang tính góc nhìn thứ ba, ngoài cuộc, không phân biệt chính - phi nghĩa.

Nguyên nhân sâu xa dẫn đến các hậu quả nói trên xuất phát từ việc chưa giáo dục đúng mức về lịch sử cho cán bộ, đảng viên và người dân và đại đa số mọi người còn thiếu quan tâm về lịch sử. Để tạo thế lấn áp và cung cấp thông tin về lịch sử cần chủ động hơn nữa công tác nghiên cứu, sưu tầm, hệ thống hóa và công bố rộng rãi các nguồn tư liệu chính thống, có giá trị lịch sử và pháp lý rõ ràng để tạo thế lấn áp thông tin sai lệch, các luận điệu xuyên tạc, bóp méo sự thật bằng hệ thống tư liệu, tài liệu, luận cứ khoa học chặt chẽ, xác thực và thuyết phục. 

Cùng với đó là đổi mới công tác tuyên truyền, giáo dục lịch sử là yêu cầu cấp bách để giáo dục, tuyên truyền cho học sinh, sinh viên, giới trẻ và cả người dân với nhiều hình thức phù hợp như số hóa, du lịch lịch sử, điện ảnh, video giải trí… từ đó mỗi người dân khi đã có nền tảng kiến thức vững chắc và tư duy phản biện tốt sẽ có khả năng tự phân tích, sàng lọc, nhận diện và phản bác các thông tin xuyên tạc, sai lệch trên không gian mạng và tiếp tục kế tục lý tưởng cách mạng trong sự nghiệp phát triển đất nước. Việc giáo dục lịch sử nên được coi là nội dung bắt buộc trong hệ thống giáo dục quốc dân và được đánh giá làm kết quả tốt nghiệp cho học sinh, sinh viên.

Vai trò của các cơ quan báo chí, đội ngũ chuyên gia, nhà khoa học, nhà sử học, giáo viên lịch sử cùng các cơ quan, đơn vị chuyên môn cũng giữ vai trò nòng cốt trong cung cấp tri thức, định hướng dư luận và giữ vững trận địa tư tưởng. Họ không chỉ là những người truyền tải kiến thức có trách nhiệm phát hiện, giải độc thông tin và phản bác kịp thời các quan điểm sai trái, xuyên tạc ngay từ khi mới manh nha xuất hiện trên không gian mạng.

Bảo vệ lịch sử, suy cho cùng, chính là bảo vệ chân lý, bảo vệ chính nghĩa và bảo vệ tương lai của đất nước Việt Nam. Trong bối cảnh hiện nay, nhiệm vụ bảo vệ nền tảng tư tưởng của Đảng trên lĩnh vực lịch sử không phải là trách nhiệm của riêng một lực lượng nào, mà là trách nhiệm chung của toàn Đảng, toàn dân và toàn quân. Giữ vững sự thật lịch sử chính là giữ vững nền móng tinh thần cho ngôi nhà chung Việt Nam phát triển bền vững, độc lập và trường tồn